从“deficit mindset“到“asset mindset“：教育者如何更好地与家庭合作

【来源：易教网 更新时间：2024-04-13】

引言

教育者常常在与家庭合作时，以一种\"deficit mindset\"的观念看待家庭，即认为家庭存在缺点需要教育者去帮助。然而，如果我们能够改变这种观念，将其转变为\"asset mindset\"，即认识到家庭拥有丰富的资源和能力，能够为孩子的成长作出积极贡献，我们就能促进学校、家长和孩子之间的关系、地位和心态的积极变化。本文将探讨如何通过改变教育者对家庭的观念，实现更好的家庭教育合作。

从\"deficit mindset\"到\"asset mindset\"

在传统的教育模式中，教育者往往将家庭视为一个问题，家庭的不足成为教育者需要解决的难题。然而，事实上，每个家庭都有它独特的资源和能力。如果我们能以一种\"asset mindset\"的观念看待家庭，我们就能更好地认识到家庭的积极作用。

举个例子，一个学生的家庭可能有着丰富的文化背景和经验，他们能够教育孩子关于他们的文化价值观和传统。如果教育者能够认识到这一点，并与家长密切合作，那么学生将能够在学校和家庭之间建立起有效的联系，更好地理解和尊重自己的文化，并在学习中受益。

促进学校、家长和孩子之间的合作

1. 建立平等的伙伴关系

改变教育者对家庭的观念需要建立平等的伙伴关系。教育者需要认识到，家长是孩子最重要的教育者，他们了解孩子的需求和兴趣。因此，教育者应该与家长平等对待，尊重他们的意见和建议，并与他们共同制定教育目标和计划。

例如，在学生的学习过程中，教育者可以与家长共同讨论学习目标，并定期进行反馈和沟通。这样的合作关系不仅能够提高学生的学习成绩，还能够加强家庭和学校之间的联系，促进学生的全面发展。

2. 积极参与

教育者应该积极主动地参与家庭教育。他们可以参加家长会议、座谈会和亲子活动，与家长建立良好的沟通渠道。通过与家长的密切合作，教育者能够更好地了解家庭的需求和期望，为孩子提供更有针对性的支持和指导。

例如，教育者可以定期举办家长培训班，帮助家长提高教育孩子的技能和知识。这样不仅能够增强家长的教育能力，还能够增进学校和家庭之间的合作。

3. 促成Dual Capacity的发展

\"Dual Capacity\"是指学校和家庭共同合作，共同发展的能力。通过改变教育者对家庭的观念，可以促成Dual Capacity的发展。教育者应该认识到，家庭是学校最重要的合作伙伴，他们拥有丰富的资源和能力，能够为学校带来创新和改变。

例如，学校可以邀请家长参与决策过程，与教育者共同规划学校的发展方向和目标。家长可以提供实际的建议和意见，为学校的改进和创新提供有益的帮助。

结论

通过改变教育者对家庭的观念，从\"deficit mindset\"到\"asset mindset\"，可以促进学校、家长和孩子之间的关系、地位和心态的积极变化。通过建立平等的伙伴关系、积极参与家庭教育和促进Dual Capacity的发展，我们能够实现更好的家庭教育合作，为孩子的成长和发展创造更好的环境。