易教网-贵阳家教
当前城市:贵阳 [切换其它城市] 
gy.eduease.com 家教热线请家教热线:400-6789-353 010-64436939
用户登录 | 用户注册
易教网微信版微信版 APP下载
易教播报

欢迎您光临易教网,感谢大家一直以来对易教网贵阳家教的大力支持和关注!我们将竭诚为您提供更优质便捷的服务,打造贵阳地区请家教,做家教,找家教的专业平台,敬请致电:400-6789-353

当前位置:家教网首页 > 贵阳家教网 > 学习方法 > 语文考前梳理与指导——小说阅读主观简答题

语文考前梳理与指导——小说阅读主观简答题

【来源:易教网 更新时间:2025-01-23
语文考前梳理与指导——小说阅读主观简答题

近年来,新高考卷和全国卷文学类文本阅读主要考查小说,且呈现出两个突出的特点:一是选材多样,以中国现当代作家作品为主,以外国现当代作家作品为辅,有整篇小说,也有长篇、中篇小说的节选。且小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词,设题基本围绕关键词进行。

(1)人物形象:分析人物,要求概括人物形象或分析人物性格;

(2)情节结构:探究情节安排及结构特点;

(3)环境描写:分析自然环境和社会环境特点及作用

(4)主题主旨:探究文本所反映的人生价值和时代精神,要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等;

(5)语言特点:赏析语言特色,分析表现手法,要求分析人物、景物描写所使用的具体手法,文章的线索,小说使用的修辞手法、表达方式等。

主观题答题思路梳理

一 整体思路——增分意识

1.得分意识。考生要有强烈的得分意识,每一个作答环节都必须臻善臻美,力求选择题满分,主观题得高分!

2.草稿意识。语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识,必须要在草稿本上简单梳理,再誊写,这样卷面美,得分高。

3.术语意识。每种题型设问不同,答题的模板存在着差异,但唯一不变的就是要用术语作答,体现出考生语文素养的积淀和专业性。

4.揣摩命题意图的意识。必须要养成揣摩命题意图的意识,这个题考我哪一个知识点,命题者的导向是什么,他的答案拟制有什么内在的规律和特点,形成作答的硬核素养。

二 具备读文读题能力

读文能力

要有文体意识 学会整体阅读 读通前后逻辑 明晰基本手法

读题能力:

摆脱思维定式 读清题干构成 梳理逻辑层次 创建答题框架

三 熟记题型答题模板

【考点一:环境】

一、环境类题目常考题型:

赏析环境描写的手法、概括环境的特点

【答题模板:(1)手法 (2)特点 】

赏析文中画线的句子,分析文中画线句子景物描写的手法。

【答题思路】:指出手法+简析运用+分析作用

二 、环境类题目常用术语

(一)、自然环境描写的作用:

1.交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

2. 推动情节发展;3.渲染故事气氛;

4. 烘托人物形象(或人物心情、感情);

5.深化作品主题; 6. 暗示社会环境 。

(二)、社会环境描写的作用:

分析小说的社会环境描写,要与中心联系起来,要和人物个性、命运联系起来,要与故事的背景和情感基调联系起来,要思路开阔,多从不同的角度思考。

1、交代故事的时代背景 (在小说的开头,一般有社会环境描写,交代事情发生的地点或背景。)

2、渲染故事的环境气氛 ,烘托心情(往往用生动的社会环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。)

3、烘托人物的突出特点 (社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格)

4、暗示人物的前途命运(社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写,往往是为塑造人物服务的。)

5、推动情节的发展变化 (情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写是以情节为依据,情节发展离不开环境描写。)

6、深化小说的主题思想 (分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对社会环境的认真考察。)

(三)、描写手法知识点梳理:

①感官:视觉,听觉,味觉,嗅觉、触觉等(形,声,色)。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合;

②手法:修辞(比喻、拟人、夸张、对比、衬托等)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描③视角:定点观察,移步换景,俯视仰视、由远及近(或由近及远),由高到低(或由低到高)等。

三 环境题型答题样例:

例1【·新课标Ⅱ卷《小步舞 [法]莫泊桑】T9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。【变式考法】

参考答案 ①故事切入自然,“我”不太喜欢喧闹,而老舞蹈师又天天来这里,两人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情节的集中与展开,苗圃既是表演的舞台,也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了,故事自然结束,但主人公怎样了,让人牵挂。

【解析】分析环境描写的作用从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑。题干要求分析“在情节发展中的作用”,指向性特别明显,重点分析环境与情节的作用即可。

例2【·浙江卷《逛》】T13. 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。【变式考法】

画线①观音镇是真的好,那么宽的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的。

画线②这里,就他一个采油工,一个单站,好大一座山,一口油井,一节列车式铁皮房,住着敦厚一个看井人,四野茫茫,遥无人迹,比他们的泔河村还荒凉。

参考答案①第一处描写,连用三个“那么”,渲染小镇的热闹,从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处描写,连用六个“一”,写尽敦厚守卫的油井之荒凉,从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两者形成鲜明对比,既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因,也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。

【解析】题目灵活,注意审题。分析环境描写:一是赏析环境描写的手法,二是在对比中分析艺术效果。两处的艺术效果从对比中看出人物的心理世界和精神品质,以此深化小说主题。

【考点二:情节】

一、情节类题目常考题型:

常见题型:概括梳理情节、分析情节作用、分析线索作用,分析情节特点、探究情节合理性;

新式题型:探究情节合理性,分析情节如何起波澜,情节如何紧凑,分析线索作用如何体现。

1.小说第一段开头有什么作用?请结合作品简要分析。

①内容上:概括该段大意;②情节上:为下文……人物的出场,或……情节的发展作铺垫(埋伏笔);③人物上:塑造了人物……形象特点;④主题上:与下文……相照应,揭示了小说的主题;⑤读者上:吸引了读者的阅读兴趣;(例略)

2.小说中间的内容有什么作用?请结合作品简要分析。

①内容上:概括该段大意;②人物上:塑造了人物……形象特点;③主题上:揭示了小说……主题;④情节上:承上启下,承接上文…情节,引起下文…;(为下文…情节作铺垫),推动了情节发展。(例略)

3.小说结尾具有怎样的表达效果?请结合作品简要分析。(小说的结尾是高频题)

①内容上:概括该段大意。②情节上:总结全文,与开头……相呼应,使故事情节更加完整。③人物上:丰富了人物……形象。④主题上:深化了小说……主题。⑤读者上:指出类型,并点明好处。

【解析】小说结尾是高频考点。常见结尾知识点补充:①既在情理之中,又出人意料,使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。给读者留下想象和思考的空间;②以景结情式结尾,言有尽而意无穷,给读者留下想象和思考的空间;

③留白式结尾:给读者留下想象和思考的空间,让读者进行艺术再创造;④悲剧结尾:能更好地塑造人物、深化主题,令读者感动,令人回味,引人思考;⑤喜剧式结尾:给人以欣慰、愉悦之感。凸显出的美好人性,反映出人类向往美好生活的愿望。给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。

二 、情节类题目常用术语

情节的作用:

n开头作用:

(1)一般开头:

开门见山,点明题旨;

引出下文,为后面情节做铺垫,埋伏笔;

交代故事发生的时间、地点、背景环境。

前后照应,首尾呼应。

(2)倒叙式:把结局放到开头来写,制造悬念,引人注意(吸引读者兴趣)

(3)设疑法(悬念法、欲扬先抑):设置悬念,引出下文;引发思考,激起阅读兴趣;揭示小说的主题

(4)写景法:交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情,形象,奠定情感基调。

n结尾作用:

基本作用:

①总括全文,总结全文;首尾呼应,照应标题;②表现人物;③(揭示、突出、升华、深化、暗示)主旨;卒章显志。

(1)出人意料的结局。欧.亨利” 式结局(突转):意料之外情理之中;戏剧化效果,增添曲折性,可读性。

①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看,与前文的伏笔(铺垫)或者标题相照应,使人觉得在情理之中。

③从主题上看,能更好地深化主题。

(2)令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动(震撼)。

(3)戛然而止,留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉,留下“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造,令人回味,引人思考;

(4)写景结尾:渲染气氛;烘托人物心情、形象;暗示主旨。

n补叙作用:

①情节结构上:对(上文)……情节进行照应、解释、补充,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。

②人物形象上:……③主旨上:……

④艺术效果上:增添文章的曲折性,行文跌宕起伏,出人意料。

(三)情节的叙述

1.叙述角度

全知视角:不受时间空间和人物的限制,方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。

有限视角:完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界,靠叙述者带领读者走进情节的各个环节,让读者参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称,叙述故事更真实自然亲切。

一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角,也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。

2. 叙述人称

第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以身临其境、真实生动之感。(受到一定的叙述限制)

第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,拉近作者和读者的距离,便于感情交流或突出……的情感。

第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,不受叙述人所闻和感觉的限制,更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称”。

三 情节类题型答题样例:

例高考《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。

【参考答案】①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;③人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;

④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。

以上是基本套路题,高考题不会出得如此简单,会有些反套路倾向。如:小说的某一情节能不能删掉?为什么?答题方向:情节内容,人物形象,主题,读者思维。

-更多-

最新教员

  1. 简教员 临床医学
  2. 刘教员 香港中文大学 电子工程
  3. 付教员 天津师范大学 数学与应用数学(师范)
  4. 杨教员 贵州大学 电气
  5. 陈老师 中学二级教师 数学
  6. 邵教员 贵州大学 材料
  7. 刘教员 贵州财经大学 财政学
  8. 吴教员 贵州财经大学 法学
  9. 刘教员 贵阳幼儿师范高等专科学校 学前教育