初一上学期英语知识点

【来源：易教网 更新时间：2025-09-08】

在初一上学期的英语学习旅程中，很多学生第一次系统地接触到以“表达自我”为核心的语言运用场景。这不再是简单地背单词、记句子，而是开始用英语描述自己的生活、表达喜好、询问他人。

我们手头的这份知识点清单，看似零散，实则勾勒出了一条清晰的学习路径——从“我喜欢什么”到“为什么喜欢”，再到“什么时候上这门课”，层层递进，构建起一个完整的语言交流框架。

这份资料本身是合适的。它聚焦于初一学生在实际生活中最常遇到的语言情境，涵盖科目、时间、人物、原因等基本要素，语法结构简单但实用，词汇贴近校园生活，完全符合K12阶段初学者的认知水平和语言需求。

更重要的是，这些句子不是孤立存在的，它们彼此关联，可以组合成一段完整的对话或短文，具备极强的可操作性和延展性。

我们不妨从一个常见的校园场景开始：新学期的第一天，两个同学在教室里聊天。一个问：“What’s your favorite subject?” 另一个回答：“My favorite subject is science.” 这句话看似简单，却包含了英语中表达偏好的三种等效方式。

第一种是“my favorite subject is...”，直白而常见；第二种是“...is my favorite subject”，语序调换，强调科目本身；第三种是“I like... best”，用动词“like”加最高级“best”来表达最强烈的喜好。

这三种表达方式在口语中可以自由切换，避免重复，让语言更自然。

接下来的问题是：“Why do you like science?” 回答是：“Because it’s interesting.” 这里引出了英语中因果关系的基本结构——“Because + 句子”。注意，“because”不能单独使用，后面必须接一个完整的句子。

比如不能说“Because interesting”，而必须说“Because it’s interesting”。这个“it”指代前面提到的“science”，是英语中常见的代词用法，避免重复名词。

如果把话题转向老师，就会用到“Who is your art teacher?” 这是一个典型的“who”引导的特殊疑问句，用来询问人物身份。

回答时用“is”连接主语和表语：“My art teacher is Mrs Jones.” 这里的“Mrs”是对已婚女性的尊称，与“Mr”（先生）、“Miss”（未婚女士）、“Ms”（女士，婚姻状况不明）构成一个称呼体系。学生在使用时需注意语境和礼貌。

当讨论课程安排时，时间表达成为关键。英语中询问“他什么时候上数学课？”用的是：“When does he have math?” 这里涉及两个要点：一是助动词“does”的使用，因为主语是第三人称单数“he”，所以一般现在时的疑问句需要借助“does”来构成；

二是动词“have”在这里表示“上课”，如“have math”就是“上数学课”。这个用法在英语中非常普遍，比如“have lunch”（吃午饭）、“have a meeting”（开会）等。

时间的表达在英语中分为“星期”和“日期”两类。问“今天星期几？”用“What day is it today?” 回答是“It’s Friday.” 或 “Today is Friday.” 这里的“day”特指星期几。而问“今天几月几日？

”则用“What’s the date today?” 回答是“It’s December 30th.” 注意月份首字母大写，日期用序数词表示，如“30th”是“thirtieth”的缩写形式。

如果要完整表达某一天，可以把星期、月份和日期组合起来：“It’s Tuesday, November 11.” 这句话没有使用“the”和“of”，是英语中常见的简洁表达方式。

值得注意的是，有一句：“Why doesn’t he like music?” 这是一个否定形式的特殊疑问句。结构是“Why + doesn’t + 主语 + 动词原形？” 用于询问某人不喜欢某事的原因。

回答时同样用“because”引导原因，比如“Because it’s too noisy.” 这种句型帮助学生学会从反面提问，拓展思维角度。

还有一句看似与学习无关：“I don’t like any subject.” 意思是“我不喜欢任何科目。” 这句话虽然消极，但在语言教学中具有重要意义。它展示了“any”在否定句中的用法——表示“任何一个都不”。

如果换成肯定句，就要用“some”：“I like some subjects.” 此外，这句话也提醒我们，语言学习不仅要教学生如何表达积极情感，也要允许他们表达真实的情绪，哪怕是不喜欢。教育的本质是理解，而不是强行塑造。

一句：“I like to play with my dog.” 虽然不属于课堂内容，但它展示了“like to do”结构的用法，表示喜欢做某事。这个结构可以与“like doing”互换，但在初学阶段，“like to do”更常见。

这句话也暗示了语言学习的外延——它可以用来描述课外生活，让英语真正成为生活的一部分。

把这些知识点串联起来，我们可以构建一段完整的对话：

A: What’s your favorite subject?

B: My favorite subject is science.

A: Why do you like science?

B: Because it’s interesting.

A: Who is your science teacher?

B: Mr Green.

A: When do you have science?

B: On Wednesday and Friday.

A: What day is it today?

B: It’s Tuesday.

A: What’s the date today?

B: It’s November 14th.

这段对话涵盖了偏好、原因、人物、时间等多个维度，语言自然流畅，完全可以在真实场景中使用。更重要的是，它展示了语言的“可组合性”——就像搭积木一样，把学过的句子模块灵活组合，就能生成新的表达。

在教学实践中，我们可以引导学生从模仿开始，逐步过渡到自主表达。

比如先让学生背诵标准回答，然后替换关键词进行练习：“My favorite subject is math.” “I like history best.” 再进一步，让他们用自己的话描述课程表：“I have English on Monday, Wednesday, and Friday. I have math on Tuesday and Thursday.” 这种从“输入”到“输出”的过程，是语言习得的核心机制。

时间表达是初一英语的难点之一。学生常常混淆“day”和“date”的用法。我们可以设计一个简单的区分方法：当问题中出现“day”，答案就是星期几（Monday, Tuesday…）；当问题中出现“date”，答案就是几月几日（October 5th, December 30th…）。

通过反复对比练习，学生能逐渐形成语感。

此外，文化背景的渗透也不可忽视。比如“Sunday is the first day of the week”这一句，反映了西方历法的传统。在中国，我们通常认为星期一是每周的第一天，但在国际通用的ISO标准中，星期一才是第一日。而在美国等国家，星期日被视为一周的开始，尤其与宗教传统有关。

这种差异不是语法问题，而是文化认知的一部分。教师可以在讲解时适当提及，帮助学生理解语言背后的文化逻辑，避免机械记忆。

在语法层面，这份资料涉及了一般现在时的多种疑问句形式：

- 询问偏好：What is your favorite subject?

- 询问原因：Why do you like…?

- 询问人物：Who is your… teacher?

- 询问时间：When do you have…?

- 询问星期：What day is it today?

- 询问日期：What’s the date today?

这些疑问句的构成各有规律。以“when”为例，当主语是第三人称单数时，用“does”引导：“When does he have math?” 动词“have”恢复原形。而如果是第一人称或复数主语，则用“do”：“When do you have math?” 这种规则需要通过大量例句来巩固。

我们还可以将这些知识点延伸到写作训练中。比如让学生写一篇短文《My School Day》：

Today is Tuesday, November 14th. My favorite subject is science. I like science because it’s interesting. My science teacher is Mr Green. We have science class on Wednesday and Friday. I don’t like math because it’s too difficult. I like to play with my dog after school.

这篇短文虽然简短，但包含了时间、偏好、原因、人物、课外活动等多个要素，语言准确，结构完整。通过这样的练习，学生不仅能巩固知识点，还能提升综合语言运用能力。

我们要认识到，语言学习不是知识点的堆砌，而是思维方式的训练。当学生学会用英语问“Why do you like this?” 他们其实在学习如何探究原因；当他们回答“Because it’s interesting.” 他们在练习逻辑表达。这种思维习惯一旦养成，将远远超出语言本身的价值。

因此，这份初一上学期的英语知识点，不仅是词汇和句型的集合，更是一把打开语言世界大门的钥匙。它教会学生如何用英语讲述自己的生活，如何与他人建立联系，如何在陌生的语言体系中找到表达自我的方式。这才是语言教育的真正意义。