进入小学，6岁孩子的一个转折点

【来源：易教网 更新时间：2024-04-26】

6岁儿童的学校生活

6岁的儿童进入了学龄期，开始了他们一生中最重要的阶段——学校生活。这时，他们的身心发展水平是否能够适应正规、系统的学习，以及学校教育的重点应该放在哪里，都是家长需要提前考虑的问题。

儿童思维能力的发展

在思维方面，6岁儿童已经具备了归类的能力。例如，对于问题“什么是猫”，3-4岁的儿童会根据他们见过的某只猫的具体形象来回答，比如“猫很小，有黑色花斑”。而5岁左右的儿童会通过猫的某些特征进行概括，回答“猫会抓老鼠”。只有6岁的儿童才能综合考虑到猫的外部特征、内部特征和内在联系，并进行全面的概括，回答“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠”。这表明，6岁的儿童已经发展到了抽象逻辑思维的阶段，为入学后的语言、文字学习打下了基础。

儿童观察、注意、记忆能力的发展

在观察、注意、记忆方面，3-4岁的儿童的注意力、识记能力都缺乏自觉性和目的性，主要以无意识的注意和记忆为主。到了5-6岁，儿童逐渐发展出有意识的注意、记忆和有目的、有组织的观察能力，这些能力对入学后的学习都很有益处。

儿童语言能力的发展

6岁儿童大约能掌握3500个词汇，他们对量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用也更经常、更多样化、更准确。他们能恰当地使用一些副词，如“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等，使语言的感情色彩更加鲜明。在代词、助词的运用方面，他们也比以前更得当。此时，他们能够将一套3-5张的图片按照情节顺序正确排列，并进行有头有尾的叙述，使听者能够理解。此外，6岁儿童开始减少出声的自言自语，并逐渐过渡到内部言语（无声言语）。有些6岁儿童甚至能初步掌握一些简单的书面语言，开始认识字。

儿童对数概念的掌握

大部分6岁儿童能够掌握20以内的数概念，能够按照成人的要求从一群物体中取出20个。他们能够将1-10的阿拉伯数字按照正确的顺序排列起来，并开始能够不依靠实物进行10以内的加减运算。

儿童对时间的认知

6岁儿童基本上能够掌握一周的时序，能够辨别“今天”、“明天”、“昨天”，并开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“大前天”。不过，认识钟点是最难掌握的，只有很少数的6岁儿童能认识钟表并会报出时间。

儿童对空间的认知

大多数6岁儿童能以自我为中心，正确地将自己的左右方位和词联系起来，形成最初的左右概念。不过，他们常常只能限于自身的方位，无法辨别他人的左右方位。

儿童的社会性发展

6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具进行建筑性游戏，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）。他们能够自己选择朋友，当小伙伴遇到困难时，会安慰并给予帮助，同时能够清楚地表达自己的情感，如愤怒、快乐和爱等。在游戏中发生的争执，一般可以依靠游戏规则来解决，无需成人监督。

如何帮助儿童过渡到小学

每个儿童在即将上学时都会表现出兴奋和向往，但其中也会夹杂着对陌生环境的不安。如何帮助和引导儿童从幼儿园过渡到小学，是每一位一年级教师和家长的社会责任。从以游戏为主导的幼儿园到以学习为主导的小学，对于6岁的儿童来说确实是一个巨大的转变。因此，老师和家长都应该以最大的爱心和耐心，引导儿童顺利过渡到小学生的角色，开始参与有目的、有计划、有系统的知识和行为规范的学习活动。