一次家长会，让我把"阅读"两个字真正落到了地上

上周五晚上，我开了本学期的家长会。

选在这个时间点，原因很直白：期末近在眼前，假期也近在眼前。而每到假期，我最揪心的事情只有一件——孩子在家这两个月，到底会不会读书。

所以这次家长会，我给自己定下了两个目标：第一，继续把"阅读有多重要"这件事说透；第二，把假期阅读这件事，提前和家长打好配合。

我从书架上抽出三本书：《好妈妈胜过好老师》《朗读手册》，挑出其中关于阅读理论的论述，原原本本念给家长听。比起我自己干巴巴地讲道理，书里的文字更有体系，也更有说服力。家长听着，也更容易往心里去。

关于阅读，我向家长交代清楚的四件事

家长会上，我首先讲清楚的是：为了让孩子真正读起来，我都做了哪些工作。归纳起来，是四条线，缺一不可。

第一条，推荐好书。我会告诉每一个孩子，哪些书是经典，哪些书值得反复读，哪些书可以先放一放。书单这件事，老师不替孩子把关，孩子自己很难判断。

第二条，调动阅读热情。方法没有什么花哨的，最管用的就是"读给他们听"。我把我认为好的书，在课堂上读，读着读着，孩子自己就想翻开来读了。

第三条，一周两节课的阅读课，雷打不动。这两节课，不讲课文，不做习题，就是纯粹的阅读时间。全班一起读，安安静静地读。

第四条，组织活动推动。我会利用读书会、班级共读、阅读打卡这些形式，把阅读这件事持续往前推。

这四件事，我做了一年又一年，态度从来没有动摇过：阅读这件事，就要坚定不移地进行到底。

给家长的建议，我分成了两类来讲

家长会上，我必须把话说到位：阅读这件事，光靠老师一头热是不行的，家庭这一端必须跟上来。所以我给家长的建议，分成了两类，分别对应两类孩子。

第一类，已经养成阅读习惯的孩子

对这样的孩子，家长要做三件事：

第一，舍得给孩子买好书。书已经在孩子手里了，就不要心疼钱，该买就买。

第二，和孩子聊书。读完一本，不要就那么放过去。家长可以和孩子聊聊故事内容，聊聊人物，聊聊作者为什么这么写、这么写的好处在哪里。把孩子往更深一层的阅读能力上引。

第三，不要每天逼着孩子写读书笔记、抄好词好句。阅读习惯已经养成的孩子，他有自己的节奏。家长要做的，是给他留出足够的空闲时间，让阅读这件事自然发生。

第二类，还没养成阅读习惯的孩子

对这样的孩子，家长同样要做三件事，但侧重点完全不同：

第一，给孩子买好书。这里我要特别强调一句：千万不要因为孩子暂时不喜欢阅读，就不给他买书。你不买，他永远不会有读的机会；你买了放到他手边，他才有可能在某一天翻开第一页。

孟子说"我不能生育，但我不能忍受狼"，用到阅读上也是这个道理——你不能替孩子读书，但你可以把书放在他够得着的地方。

第二，学一些激发阅读热情的小技巧。比如从孩子喜欢的动画片、漫画入手，找到对应的文字版；比如每天睡前固定十分钟读给孩子听；比如和孩子一起读同一本书，然后比赛谁先读完。这些小方法，家长可以慢慢摸索。

第三，坚持，坚持，每天坚持。培养阅读习惯，没有什么捷径，就是日复一日地做。这把剑，磨得越久越锋利。

家长会上，我把这两类建议讲完之后，心里是有底的：不管最后效果如何，我已经把该交代的都交代清楚了。作为老师，尽到职责，做到最好，问心无愧。

家长会的第二个内容：感谢，而不是抱怨

多年的经验告诉我一件事：在家长会上，说好话比抱怨管用得多。

所以这次，我没有提任何家长的意见，没有抱怨任何配合不到位的地方。我讲的是：这一学期，家长是怎么配合我的；家长们为班级做了哪些事情；这些事情的意义是什么。

当我把这些话讲得很透彻的时候，家长自己就会意识到一件事——改变自己，比改变别人更有效。心平气和地做教育，慢慢地，家长就会被引到一条大路上来。这件事，一点都不轻松。

班级管理里的几件小事，每一件都是大事

家长的心稳住了，接下来我说了几件班级管理中的小事。在老师眼里，孩子的任何小事都是大事，没有一件敢马虎。

第一件，H1N1疫苗的事情。这可是人命关天的大事，我必须把注意事项一个一个讲清楚：什么情况下不能打，打完之后要注意什么，出现异常反应第一时间怎么处理。

第二件，本学期收取的50元费用。这笔钱怎么花的，我必须给家长算清楚一本账。好兄弟还要明算账，更何况是老师和家长之间。

我把这笔账一笔一笔交代：本学期统一从网络上购买了《笨狼的故事》4本，37万字，一共37.5元，这还是网络价格，如果从实体书店买，50元根本打不住。剩下的钱，加上上学期的结余，又购买了25本《吹小号的天鹅》和30本《窗边的小豆豆》，作为奖励发给孩子。

说是奖励，其实也是平均分配，只不过有的孩子先拿到，有的孩子晚一点拿到。这样一来，50元费用花得干干净净。其他的小奖励，只能节约再节约。

家长听完，心里是有数的：你把钱实实在在地花在孩子身上，他们就实实在在支持你。

算完这笔账，我顺便和家长汇报了一个数字：本学期，我班孩子共读了5本书，约45万字。这是面向全班孩子的，师生同读，阅读量大的孩子读完的，远不止这个数。

关于试卷打印这件事，我想和家长说几句掏心窝子的话

家长会上，还有一件事我想解释清楚：关于期末复习的专题试卷打印。

这件事可能给一些不懂网络的家长带来了一些不便。但我想让家长明白，整理这些试卷花了我多少时间。

专题复习，我从4套试卷上分类整理，主要从字词专项、多音字专项、成语专项、句子专项、阅读专项、写话这六个方面做归类。我利用周末和假期的时间，把这些内容一个字一个字抄在本子上，再由高铭泽的妈妈一个字一个字地敲出来，录入电脑。

我为什么这样做？因为我想告诉孩子——语文可以这样复习，这样更省时、更高效。到了高年级，孩子完全可以自己学着做分类整理。这是学习方法的渗透，是一件一举两得的事情。

即使打印的过程有一点点不方便，相对于高铭泽妈妈付出的劳动，又算得了什么？再说，这样的复习资料，并不是每一个老师都肯花时间下功夫去整理的。为了孩子，我们所做的一切，都应毫无怨言，都应不求回报。

家长听完这段话，没有一个人再有意见。

关于日记，我只给家长念了一篇文章

日记这件事，我不想讲太多技巧。因为对低段孩子来说，一切写作技巧都是苍白的，没有根基的。

孩子的写作能力，只能依靠大量阅读这棵大树，才能生根发芽。读得够多，自然就会写；读得少，再怎么教技巧也是空中楼阁。

所以家长会上，我给家长念了一篇文章——《如何修得一枝妙笔》。念完之后，家长自己就明白了：低段孩子的写作问题，归根结底是阅读问题。

我还向所有妈妈推荐了三本家教书

作为老师和家长的双重身份，我向到场的所有妈妈推荐了三本书：《好妈妈胜过好老师》《如何说，孩子才肯听》《朗读手册》。

有心的家长，自然会买回家自己看。教育这件事，父母先成长，孩子才能跟着成长。

假期的作业，我布置得简简单单

顺便，我说了说假期的作业，一共三块，简单得不能再简单：

第一，阅读。我推荐了罗尔德·达尔的12本和林格伦系列，让家长任选一或都买给孩子。放假前，我会做好宣传鼓动工作。

第二，日记。预计写8篇。

第三，背诵10首古诗。

作业简简单单，做好了，是预防假期"变笨"的灵丹妙药。

家长会结束后，我悟出的一些心得

家长会在一片"我又学到了很多东西"的赞叹声中结束。

结束后我也在想：为什么这次家长会效果不错？我悟出了一些心得：

每次家长会，一定要有一个突出而鲜明的主题。多方搜集资料，要说就说透。不可泛泛而谈，水过地皮湿。

主题鲜明，家长才知道你这次重点讲什么；资料充分，家长才知道你不是随口说说；讲得透彻，家长才能把方法真正带回家。

这一次家长会的主题，就是"阅读"。从为什么要读，到老师做了什么，到家长该做什么，到假期怎么安排，全部围绕"阅读"这条线展开，没有跑题，没有散掉。

家长会开完了，我的心里反而比开学初更踏实——因为我知道，这个假期，班上大部分孩子的阅读，不会断掉。

这就够了。