如何引导孩子走进古诗世界：《静夜思》教学全攻略

【来源：易教网 更新时间：2026-01-15】

古诗，孩子心灵的一盏灯

晚上好，各位家长和老师们。不知您是否还记得，孩子第一次摇头晃脑背诵古诗的样子？那种稚嫩的声音里，藏着我们对文化传承的期待。古诗，像一扇小小的窗，推开它，孩子能看到千年前的月光、山川和人情。今天，我们就从一首耳熟能详的诗开始——李白的《静夜思》。这首诗，简单几句，却承载了无数游子的乡愁。

如何让孩子真正读懂它，而不仅仅是背诵？我将结合教学实践，分享一套完整的方法，让古诗学习变得生动、深刻。

走进李白：那个望月思乡的诗人

在教《静夜思》之前，不妨先和孩子聊聊李白。李白，唐朝的诗仙，他的一生充满传奇。他爱酒、爱月、爱自由，足迹遍及天下，但他的诗中，常有一丝孤独和思念。为什么李白会写下《静夜思》？那时，他客居他乡，在一个安静的夜晚，月光洒落，触动了他对故乡的深情。

了解这些背景，孩子才能明白，诗不是冰冷的文字，而是诗人真实情感的流淌。

李白写这首诗时，可能正身处客栈或旅途中。唐朝的交通不便，离家远行的人，往往数月甚至数年难归。夜晚的寂静，放大了一切思绪。和孩子讲述这些故事时，可以找一些插图或简单动画，让李白的形象鲜活起来。孩子天生爱听故事，从故事切入，古诗便有了温度。

逐字逐句：读懂《静夜思》的深情

教学的核心，在于引导孩子理解每字每句。这里，我们一步步来。

第一句：“床前明月光”。先问孩子：“明月光是什么样子的？” 让孩子描述他们见过的月光——也许是清澈的，也许是朦胧的。诗中用“明月光”，强调了月亮的明亮。可以和孩子一起观察夜晚的窗户，如果月光照进来，地上是否有一片银白？这种直观体验，比单纯解释更有力。

接着，解释“床前”并非一定指现代床铺，在古代，它可能指井栏或坐具，但教学时，我们简化理解为诗人休息的地方。整句意思：诗人床前的地面上，洒满了皎洁的月光。

第二句：“疑是地上霜”。这里的关键是“疑”字。问孩子：“你有没有过看错东西的时候？” 比如，把影子当成小猫。诗人将月光误以为是霜，为什么？因为霜是寒冷的、白色的，月光在静谧夜晚中，也带来清冷感。这比喻渲染了环境的幽静和诗人的孤寂。可以带孩子清晨看霜，对比月光，感受那种相似性。

合起来，前两句描绘了一个画面：静夜中，月光如霜，清冷一片。

第三句：“举头望明月”。“举头”就是抬头。让孩子做抬头动作，体会诗人望向天空的姿态。问：“诗人为什么望月？” 月亮在古代常象征团圆，望着它，自然想起远方。拓展一下，月亮在古诗中频繁出现，如“月是故乡明”，它承载了文化寓意。这一句，从低头见月光到抬头望月，动作转换带出情感升华。

第四句：“低头思故乡”。“低头”与“举头”呼应，形成动作循环。思故乡，是思念家乡的亲人、山水、往事。和孩子聊聊他们的家乡，如果孩子离开过家，问他们想念什么。将个人体验与诗结合，情感便落地了。后两句，诗人从望月到思乡，情感自然流露，毫无雕琢。

小结时，告诉孩子：这首诗前两句写景，用月光如霜营造静夜氛围；后两句写情，通过举头低头的动作，表达思乡之心。整首诗简洁如话，却意境深远。

教学步骤详解：从课堂到家庭的实践

基于资料中的教学设计，我扩展为更具体的步骤，适合家长或教师操作。

第一步：谈话引入，激发兴趣。开头别直接讲诗。问孩子：“你还记得以前学过的古诗吗？” 鼓励他们背几首，给予表扬。然后说：“今天我们来学一首新诗，它关于夜晚和思念，你猜猜是什么？” 出示课题《静夜思》，简要介绍李白。这个环节，目的是建立连接，让孩子主动参与。

第二步：初读课文，扫清障碍。让孩子借助拼音读诗，注意字音。重点字如“静”、“夜”、“思”、“疑”、“霜”、“举”，可以制作生字卡片，玩配对游戏。读后，鼓励孩子提问，比如“为什么月光像霜？” 问题不管多天真，都认真回答。扫清字音后，再读一两遍，达到流畅。

第三步：讲读古诗，深入理解。这是核心部分。按上述逐句解析进行，但加入互动。例如，理解“静夜思”三字时，让孩子拆字：“静”是安静，“夜”是夜晚，“思”是思念。然后看挂图或图片，描述诗人在什么时间、做什么。对于比喻，用实物对比；对于动作，角色扮演。让孩子当诗人，模仿举头低头，说说心里想什么。

第四步：整合诗意，情感升华。让孩子用自己的话说全诗意思。如果孩子说：“诗人在晚上看到月光，以为地上结霜了，就抬头看月亮，然后低头想家。” 这已经很棒。接着，引导更深层情感：诗人客居他乡，孤独中见月思乡。分享一些游子故事，帮助孩子共情。

第五步：指导朗读，感受韵律。古诗的朗读，重在停顿和情感。在“床前/明月光”等处画停顿线，示范朗读。让孩子跟读，注意语调轻柔，速度放缓。可以配乐，如古筝曲，增强氛围。朗读后，讨论：“你读的时候，心里有什么感觉？” 这让孩子内化情感。

这些步骤，循序渐进，从字面到内涵，从认知到情感。在教学过程中，多鼓励、多互动，让孩子成为发现者。

家庭辅导建议：让古诗学习融入生活

古诗学习不应限于课堂。家庭中，我们可以做更多。

创造静夜氛围。选择一个安静夜晚，关掉多余灯光，点一盏小灯，和孩子一起读《静夜思》。看看窗外是否有月，体验诗中的场景。这种仪式感，让孩子记忆深刻。

拓展艺术活动。鼓励孩子画诗中的画面：床前月光、地上如霜、诗人望月。或用手工材料制作明月和霜景。艺术表达，帮助孩子可视化诗意。

联系现实体验。如果家庭有旅行或搬迁经历，聊聊思乡之情。孩子可能想念老家朋友或食物，将这些与诗对照，让他们明白古诗离生活不远。

阅读相关故事。找一些关于李白或唐朝的儿童绘本，如《李白漫游记》。故事化学习，提升兴趣。

定期复习与创作。隔段时间重温这首诗，让孩子背给家人听。甚至尝试仿写，如“窗前星光闪，疑是灯火明”，激发创造力。

家庭辅导的关键，是放松和享受。别把它当任务，而是亲子共享的时光。孩子感受到乐趣，古诗便种进了心里。

拓展学习：从《静夜思》到李白的世界

《静夜思》是一个起点。学完后，可以自然引入李白的其他诗作。

例如，《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，同样用“疑”字，但表达壮丽景象。对比学习，让孩子看到李白诗风的多样性。

还有《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，侧重友情。通过这些，孩子了解诗人多面情感。

建议选几首简单诗，如《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘”，和孩子一起读。慢慢构建一个古诗网络，让孩子看到文化的丰富。

学习古诗，最终是为了培养孩子的审美和人文素养。从《静夜思》开始，一步步走，月光会照亮他们的路。

静夜思，不止于思

教孩子古诗，我们教的不是知识，而是一种感受力。当孩子读懂《静夜思》里的孤独与思念，他们便学会了共情，学会了在忙碌世界中静下来。这首诗，短短二十字，却像一粒种子，在孩子心中发芽，长成对家国、对文化的爱。

希望这篇攻略，能为您带来启发。下次夜晚，不妨和孩子一起，望月，读诗，让千年的月光，流淌进你们的对话里。古诗学习，路很长，但每一步，都值得。