小学高年级语文阅读教学秘籍：读写结合让孩子轻松爱上写作

【来源：易教网 更新时间：2026-09-08】

一、别再把阅读和写作分开教了

很多家长和老师都有一个误区：阅读是阅读，写作是写作，两码事。但我要告诉你一个大实话——这种想法真的害惨了孩子。

著名教育家叶圣陶先生早就说过：语文教学中阅读与写作两个部分都是十分重要的，而将阅读和写作结合起来是提高阅读与写作能力的根本途径。

你想想看，孩子读了一篇文章，什么都没留下，过几天全忘了。但如果你让他写写读后感，哪怕就一百字，是不是效果完全不同？这就是读写的魔力。

二、为什么读写必须结合

2.1 读写是亲兄弟

我经常跟家长说，你把阅读和写作分开，就等于把孩子的左右手砍掉一只。写作能够帮助孩子提高阅读能力，而阅读又是孩子提高写作水平的基础。这俩是相辅相成、互相促进的关系。

你想啊，孩子读了一篇好文章，他在吸收、在模仿、在积累。等他动笔写的时候，这些积累就会自然流出来。反过来，当孩子自己写过东西，他再读别人的文章，就会更懂得作者的用心之处。

2.2 小学高年级是个坎

到了小学高年级，语文难度一下子上来了。很多孩子会出现这种情况：阅读理解做不对，作文写不好，家长干着急。

怎么办？就得靠读写结合这个法宝。

三、五大招让孩子读写能力飞升

3.1 第一招：有感而发写读后感

这招太重要了。什么叫读后感？就是孩子读完一篇文章后，心里有触动、有想法，想把它写下来。

拿小学语文六年级《把我的心脏带回祖国》这篇文章来说吧。讲的是波兰音乐家肖邦的故事——他在弥留之际，要求把自己的心脏带回祖国。这得多深的爱国之情啊！

老师可以怎么做？先让孩子反复读、轮流读、带着感情读。然后让他们说说自己的感受。最后，布置一个作业：写下你的读后感。

> “通过这篇课文，我感受到了肖邦对祖国的热爱。哪怕在生命最后一刻，他想到的还是祖国。这种感情真的让我很感动。”

你看，这就对了。孩子的写作兴趣被激发出来了，而且是有感而发，不是硬凑字数。

3.2 第二招：依葫芦画瓢搞仿写

仿写不是抄袭，是学习的第一步。

《烟台的海》这篇课文写得特别美，作者用了很多拟人的手法。比如写海浪“调皮地拍打着礁石”，写冬天“海水变得格外深沉”。

老师就可以让孩子仿写：去写一处你喜欢的景点，也要用上拟人的手法。

再比如《夹竹桃》，作者季羡林先生写月光下的夹竹桃，那叫一个绝。远处的水轮、荇藻，都能在文字里活起来。

老师可以让孩子写自己最喜欢的植物或者小动物，发挥想象力，用文字把它们写活。

这叫什么？这叫站在巨人的肩膀上写作文。

3.3 第三招：写日记，记录生活的温度

很多孩子写日记就是流水账：今天几点起床，吃了什么，下午去哪玩了。看完跟没看一样。

问题出在哪？没有情感。

日记不能只记事件，要记感受。《黄山奇松》这篇课文里，有很多好词：挺秀、弯曲、枝干蟠曲。老师可以让孩子回家后，跟家长去附近景点玩一玩，然后用上这些学到的词，写一篇日记。

重点来了：不是让孩子硬套词，而是让他真真切切去感受。感受大自然的美好，感受和家人在一起的温暖，然后把这种感受写下来。

这就是从阅读到生活、从生活到写作的完整闭环。

3.4 第四招：插上想象的翅膀——续写故事

这招特别适合那些脑洞大的孩子。

《装满昆虫的衣袋》讲的是法布尔小时候的故事。他放鸭子的时候，总喜欢捡贝壳、彩色石子，实际上是在收集昆虫。为此，他没少挨父母骂。

但他对昆虫的热爱一点都没减少。

老师就可以让孩子续写：法布尔下次放鸭子会发生什么有趣的事？他的父母后来理解他了吗？他是怎么成为大科学家的？

孩子写着写着，不光写作能力提升了，对课文的理解也更深了。这叫一举两得。

3.5 第五招：做生活的有心人——寻找写作素材

很多孩子说：老师，我没有东西可写。

真的吗？只是你没注意到罢了。

《春联》这篇课文就很好。春联家家户户都贴，每副春联都有不同的寓意。有的描绘春光，有的歌颂劳动，有的表达对美好生活的向往。

老师可以让孩子回家观察自己家和邻居家贴的春联，跟爷爷奶奶聊聊春联的来历和含义。这不都是写作素材吗？

写作的秘诀就是：做个生活的有心人。

四、老师家长要怎么做

4.1 老师要做引导者

当老师的，千万别只知道照本宣科。要善于从课本里挖掘可以读写结合的内容。

比如学完一篇课文，问问孩子：你们有什么想法？想不想写下来？

给孩子选择的自由，别逼太紧。写作这件事，兴趣比技巧更重要。

4.2 家长要做支持者

在家怎么做？很简单：

- 每天抽十五分钟，跟孩子一起读读书

- 读完了聊聊感受，鼓励孩子写下来

- 带孩子出去走走，看看外面的世界

- 保护孩子的表达欲，不管写得好不好，先肯定

五、写在最后

读写结合这个方法，看起来简单，做起来需要坚持。

但我告诉你，只要坚持下来了，孩子的变化是肉眼可见的。阅读理解能力提升了，作文写得越来越溜，最重要的是——孩子开始真正爱上语文了。

这才是我们想要的结果。

别再把阅读和写作分开教了，它们本来就是一体两面。让孩子在阅读中吸收，在写作中表达，这才是学好语文的正道。

*教育这条路急不得，我们一起慢慢来。*