小升初语文知识点复习(2)

【来源：易教网 更新时间：2026-04-18】

1、写出下列汉这的笔顺。

文：

鸟：

火：

秀：

厉：

徘：

脊：

舟：

凹：

凸：

2、填空写笔画名称：

⑴ “账”共 画，第五画是 ，第六画是 。

⑵ “东”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。

⑶ “牺”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。

⑷ “怜”共 画，第二笔是 ，第三笔是 。

3、把下列字按结构分类：

裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴

虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶

独体字：

上下结构：

左右结构：

左中右结构：

上中下结构：

全包围结构：

半包围结构：

品字结构：

4、按偏旁写字组词。

例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立）

虫 （ ） （ ） （ ）

穴 （ ） （ ） （ ）

公 （ ） （ ） （ ）

幺 （ ） （ ） （ ）

已 （ ） （ ） （ ）

5、加偏旁写字组词

鬼（魂）梦魂 （魄）气魄 （愧）愧树

（ ） （ ） （ ）

秀 （ ） （ ） （ ）

荒 （ ） （ ） （ ）

良 （ ） （ ） （ ）

甫 （ ） （ ） （ ）

【查字典】

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

【练一练】

1、把下列汉字按音序排列： 裹 渺 脊 册 恢 魄 拓 盎 妆 巍 傣 抑 琼

2、按要求填表

汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释 应取哪种解释释

汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释 应取哪种解释

不堪设想 可；能；能忍受

倾诉 歪，斜；倾向；倒塌；用尽

翠绿欲滴 欲望；想要；需要；将要

欠负盛名 背；担负；享有；失败

燃眉之急 着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情

深思熟虑 植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。

【汉字音、形、义的辨别】

要准确地表达自己的.思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

【练一练】

一、形近字组词

滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕

僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣

煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘

筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑

拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏

俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜

眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾

二、音近字组词

需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐

三、多音字组词

散 sǎn sàn 种 zhǒng zhòng 缝 féng fèng

薄 báo bó 朝 zhāo cháo 应 ying yng

佛 fó fú 挣 zhēng zhèng 把 bǎ

当 dàng dāng 弹 tán dàn 调 tiáo bà diào

涨 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng

禁 jin jin 率 shuài lü 空 kòng kōng

奔 bēn bèn 称 chēng chèn 好 hǎo hào

传 zhuàn chuán 煞 shà shā 为 wèi wéi

冠 guàn guān 发 fā fà 乘 chéng shèng

盛 chéng shèng 闷 mèn mēn 落 luò là

参 cān shēn 载 zǎi zài

四、改正错别字

脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ）

尺壁寸阴（ ） 妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ）

一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 高屋建令（ ）

司空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ）

饥赛交破（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ）

走头无路（ ） 再接再励（ ） 精精有神（ ）

漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ）

完壁归赵（ ） 和中共济（ ） 魔天大厦（ ）

改错别字复习指导

用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。

所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。

【建议】

１、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。

２、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

３、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。