九年级历史寒假作业选择题深度解析,吃透这些核心考点开学考轻松提分
【来源:易教网 更新时间:2026-10-22】
寒假过半,不知道各位初三的小伙伴历史寒假作业做得怎么样了?好多同学给老师留言说,选择题看着简单,一写就错,尤其是涉及中外近现代史核心考点的题目,明明觉得每个选项都对,选完一对答案就错得离谱。
今天老师特意整理了九年级历史上册寒假作业里出错率最高的19-25题选择题,逐题拆解考点,梳理易混点,还会给大家讲透这些题对应的中考考向,认真看完的同学,不仅能顺利搞定寒假作业,开学后的历史考试也能多拿10-20分。
第19题解析:第一次世界大战的性质判定核心
这道题考查的是一战性质的判定依据,是九年级历史上册世界史部分的必考核心考点,很多同学会误选A选项,觉得交战双方都是帝国主义国家所以是帝国主义战争,其实这个逻辑是不严密的。首先我们要明确,判定一场战争的性质,核心看的是交战双方进行战争的根本目的,而不是参战国的身份。
一战爆发的根本原因是帝国主义国家之间政治经济发展不平衡,后起的帝国主义国家比如德国,想要重新划分世界殖民霸权,和老牌殖民帝国英国、法国等产生剧烈冲突,所以双方发动战争的根本目的都是为了争夺世界霸权和殖民地,因此一战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
这道题的C选项是正确答案,这里给大家梳理一个记忆小技巧:判定战争性质先看目的,再看过程和结果,比如中国人民的抗日战争,虽然当时中国是半殖民地半封建社会,但我们的抗战目的是反侵略,保卫国家主权和领土完整,所以它是正义的民族解放战争,不要被参战国的发展阶段或者社会性质限制住思路。
易错点警示:很多同学会误选D选项,觉得新兴帝国主义要压倒老牌国家是一战的目的,其实这只是战争爆发的矛盾具体表现,不是交战国的共同目的,老牌帝国主义国家发动战争是为了维护自己的殖民霸权,不是等着被新兴国家压倒,所以D选项只符合了德国等新兴帝国的诉求,不符合所有交战国的共同目的,排除。
第20题解析:伏尔泰思想斗争的核心对象
这道题考查的是启蒙运动的代表人物伏尔泰的思想贡献,属于九年级历史上册近代西方思想文化部分的常考点。
伏尔泰是法国启蒙运动的领袖,他激烈批判的是18世纪法国旧制度下的封建专制统治和天主教会的愚民政策,当时天主教会和封建王权勾结,垄断教育、控制思想,严重阻碍资本主义发展,伏尔泰通过著书立说,宣传自由、平等、民主的思想,为后来的法国大革命奠定了思想基础。
这里的A选项是正确答案,大家要明确伏尔泰斗争的敌人是封建制度相关的旧势力,不是拿破仑,拿破仑是法国大革命后的人物,比伏尔泰晚,B选项时间线都不对,直接排除;C选项的资本家和伏尔泰要维护的资产阶级利益是一致的,不可能是他的敌人;
D选项的同盟国是一战时期的军事集团,和伏尔泰生活的18世纪完全不相干,排除。
拓展记忆:启蒙运动的其他代表人物比如卢梭、孟德斯鸠的主张也要区分开,卢梭主张社会契约论和人民主权说,孟德斯鸠主张三权分立,不要记混了,这部分内容经常和法国大革命的原因一起考查,要关联起来记忆。

第21题解析:1919年俄国的重要历史事件定位
这道题考查的是1919年前后苏俄(联)的重大历史事件,属于九年级历史上册苏联社会主义道路探索部分的考点。首先我们要把时间线理清楚:1917年俄国爆发十月革命,建立世界上第一个社会主义国家;
1919年苏俄正在实行战时共产主义政策,新经济政策是1921年开始实行的,所以B、C选项里的新经济政策时间对不上,排除;
苏联成立是1922年,第一个五年计划是1928年开始的,赫鲁晓夫改革是1953年斯大林去世之后才启动的,这三个时间都晚于1919年,所以A、C、D选项里的内容都不符合1919年的时间节点,所以正确答案是A选项,十月革命发生在1917年,人民委员会是十月革命后建立的苏俄最高行政机关,是当时苏俄的核心政治事件,符合时间范围。
这里给大家梳理一个苏俄(联)早期的时间线记忆口诀:“1917十月革命建政权,1919战时共产正实行,1921新经改来解难题,1922苏联成立国号定,1928一五计划始工业化”,把时间点和对应事件记牢,这类时间排序题就不会错了。
第22题解析:苏联计划经济体制的弊端体现
这道题考查的是苏联高度集中的经济政治体制(也就是斯大林模式)的弊端,属于九年级历史上册苏联社会主义道路探索部分的易错题。
这道题的笑话里,主妇买不到肉,卖肉的说自己只管卖肉,不管卖牛奶,本质上是反映苏联计划经济体制下,生产完全是按计划指标分配,各个部门只完成自己的生产任务,不考虑市场的实际需求,导致物资供需错配,消费者买不到需要的商品。
正确答案是C选项,A选项说赞扬苏联人的幽默感完全是过度解读,笑话的核心是讽刺体制问题,不是赞扬国民性格;苏联出现物资短缺是因为高度集中的计划经济体制的弊端,不要把这个问题归咎于社会主义制度本身,所以B选项的表述本身就有问题,直接排除;
D选项说苏联人爱吃肉喝牛奶也是过度解读,笑话的核心是商品买不到,不是消费需求旺盛,排除。
易错点警示:做题的时候要注意区分“特定体制的弊端”和“制度本身的问题”,苏联模式的弊端是特定历史条件下形成的探索偏差,不能直接等同于社会主义制度的弊端,这个点在后面的历史题里经常作为干扰项出现,要注意避坑。

第23题解析:巴黎和会的实质与地位
这道题考查的是一战后巴黎和会的实质,属于九年级历史上册凡尔赛-华盛顿体系部分的考点。
1919年的巴黎和会是第一次世界大战战胜国召开的瓜分战败国利益、重新划分世界格局的会议,虽然是27个国家参加,但真正掌握会议主导权的是英、法、美三个大国,其他小国根本没有话语权,所以这些国家的代表整日忙于参加社交活动,因为会议的内容和他们完全没关系,他们也插不上话,无法影响会议决策。
正确答案是D选项,A选项说代表素质不高完全是无稽之谈,能去参加巴黎和会的代表都是各国精心挑选的外交人员,不可能素质不高;B选项说主办国拉拢这些小国也不符合史实,英法美根本不需要拉拢这些小国,他们只需要按照自己的利益瓜分战败国就行;
C选项说会议内容和这些国家毫无关系也不对,比如德国的殖民地向谁转让,全球关税怎么定,其实和这些小国的经济利益也有关联,只是他们没有话语权,所以排除C,选D。
拓展延伸:巴黎和会最后签订的《凡尔赛条约》完全是把德国的利益瓜分干净,比如把德国在山东的权益转让给日本,直接引发了中国的五四运动,这也是中国新民主主义革命开始的标志,这个知识点经常和五四运动的背景、意义一起考查,要注意关联记忆。
第24题解析:罗斯福新政的就业措施对应
这道题考查的是1929-1933年经济大危机背景下美国罗斯福新政的措施,属于九年级历史上册罗斯福新政部分的必考题。
罗斯福新政的核心是采用国家干预手段来扭转经济形势,题干里说“使人民有工作可做,由政府本身直接募工”,对应的就是新政中“以工代赈”的措施,也就是政府兴建大量的公共工程,比如修水库、修公路、修机场等,一方面提供了大量的就业岗位,让失业者有工作可做获得收入,另一方面也完善了基础设施,促进了经济长期发展。
正确答案是D选项,A选项恢复银行信用是金融领域的措施,目的是恢复银行的信誉,让人们愿意把钱存到银行,稳定金融秩序,和提供就业没有直接关系;B选项整顿农业是减少耕地面积和农产品产量,提高农产品价格,解决农业危机,和就业也没直接关联;
C选项制定国家《工业复兴法》是工业领域的措施,目的是防止盲目竞争引起的生产过剩,规范工业生产秩序,和提供就业岗位没有直接对应关系,排除。
易错点警示:罗斯福新政的措施经常和对应的领域、作用一起考,大家可以把新政的措施和作用对应着整理成表格,记起来会更清楚,不会搞混。

第25题解析:二战前法西斯政权的建立分布
这道题考查的是1929-1933年经济大危机背景下,法西斯政权在哪些国家建立的知识点,属于九年级历史上册法西斯专政建立部分的考点。首先我们梳理准确的时间线:1922年意大利就建立了法西斯政权,比经济大危机爆发还早;
1929年经济大危机爆发后,日本军部法西斯势力逐渐掌握政权,1933年希特勒上台,德国建立法西斯政权,奥地利当时是被德国吞并的附属国,不是自己独立建立法西斯政权,美国一直实行的是民主共和制,没有建立法西斯政权。
所以符合建立法西斯政权的国家是意大利、日本、德国,对应②①③,正确答案是C选项。这里要注意几个易混点:第一,意大利建立法西斯政权是在经济大危机之前,不是因为经济大危机建立的,不要误以为所有法西斯政权都是经济大危机后建立的;
第二,日本法西斯政权的建立标志是1936年军部法西斯专政的建立,不是1929年,只是经济大危机加速了日本法西斯的崛起;第三,奥地利是被德国吞并的,不是独立建立法西斯政权,美国根本没有建立法西斯政权,所以排除带④和⑤的选项。
九年级历史寒假复习方法指导
很多同学觉得历史就是背背记记,其实历史的学习是有方法的,尤其是九年级面临中考,不能死记硬硬背。
首先要把时间线梳理清楚,中外近现代史的时间节点一定要记牢,比如刚才题里涉及的一战爆发时间、巴黎和会时间、罗斯福新政实施时间、法西斯政权建立时间,都是中考必考的时间点,可以自己画两张时间轴,一张中国史一张世界史,把重大事件填进去,每天花10分钟过一遍,记得会更牢。
其次要注意区分易混概念,比如刚才题里涉及的一战性质、苏联模式和社会主义制度的关系、罗斯福新政的措施对应,都是容易混淆的点,可以整理成易错本,每次考试前翻一遍,避免再踩坑。
做选择题的时候要注意审题,尤其是题干里的时间、关键词,比如第21题的关键词是“1919年的俄国”,看到时间马上就能排除时间不符的选项,做题效率会高很多。
今天的解析就到这里,同学们如果还有其他的历史学习问题,可以在评论区留言,老师会一一解答。也欢迎大家把这篇文章分享给身边需要的同学,一起搞定历史学习,中考拿高分~
- 王教员 贵州大学 旅游管理
- 李教员 贵州黔南经济学院 计算机科学与技术
- 陈教员 贵阳学院 商务英语
- 孙教员 贵州财经学院 劳动与社会保障
- 贺教员 南京大学 计算机科学与技术
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