爱心义卖背后的英语写作课：让孩子在表达中遇见更好的自己

【来源：易教网 更新时间：2025-12-24】

亲爱的家长朋友们，上周五放学后，我站在教室门口，看着孩子们把最后一份手绘海报贴在公告栏上。夕阳的光透过窗户洒在他们专注的侧脸上，我忽然想起去年冬天，一个总在英语课上低头的学生小宇，如今正兴奋地对着我喊：“老师，我今天要写义卖的故事！”

那一刻，我深深懂得：教育最美的样子是孩子眼睛里亮起的光。

从“手忙脚乱”到“自信落笔”：一次义卖如何让写作活起来

记得活动前两天，教室里闹哄哄的。孩子们围着我问：“老师，我们怎么写这篇作文？”我笑着拿出一张纸，画了个小树苗：“看，这棵树需要阳光、雨露和土壤——而你们的作文，也需要真实的故事、细腻的观察和真诚的感受。”

我们班的“爱心义卖”计划就这样在笑声中启动了。孩子们分组行动：有人设计传单（hand out notices），有人用旧布料缝制小玩偶（make things like toys），还有人用剩蛋糕做爱心甜点。

当他们在操场上摆好摊位，突然发现“卖东西”比想象中难——一个孩子急得直跺脚：“阿姨，这个小熊是给小朋友的。”

活动结束时，所有物品一售而空。孩子们把钱装进红纸袋，郑重交给Children’s Home的老师。那一刻，教室里没人说话，只有轻轻的啜泣声。我忽然明白：写作是为了帮孩子把心事说给世界听。

第二天，作文本交上来，我读到这样一段话：“When we sold the last cupcake, I saw a little girl’s eyes shine. I felt like I was sharing my heart.”（当卖完最后一块蛋糕，我看到一个小女孩眼睛发亮。

那一刻，我感觉是在分享我的心。）——这哪里是作文？分明是孩子用英语写下的成长日记。

写作魔法：为什么“做”比“练”更让孩子上瘾

很多家长总问：“孩子写作文为什么没劲？”其实，问题不在孩子，而在于我们总把写作变成“任务”。这次义卖，我尝试了“三步魔法”：

第一步：用身体“演”故事

不是直接说“写作文”，而是让孩子们先“做”一遍。我们模拟义卖现场：一个孩子当顾客，另一个用英语介绍手工艺品。

“This bracelet is made from recycled beads. It’s for Children’s Home.”（这个手链用回收珠子做的，送给Children’s Home。）当孩子真实地“卖”出去，写作的灵感自然涌来。

第二步：把“体会”变成“小金句”

原题要求“体会至少两条”，我引导他们从活动中找答案：

- “Making things taught me patience”（做东西教会了我耐心）→ “When the glue dried slowly, I learned that good things take time.”（当胶水慢慢干透，我懂得好东西需要时间。）

- “Helping others makes me happy”（帮助别人让我快乐）→ “Holding the red envelope with my name on it, I realized: happiness isn’t given, it’s shared.”（拿着写着我名字的红信封，我明白：快乐不是被给予的，而是被分享的。

）

第三步：用“小惊喜”替代“大要求”

不逼他们写800字，而是说：“今天，只写你最感动的10秒。

”结果，小雅写出了这样的句子：“The moment I handed the money to the teacher, her smile made my heart beat like a drum.”（当我把钱交给老师时，她的笑容让我的心跳得像鼓点一样。）——这比任何模板都珍贵。

教育是点燃火。当孩子们发现自己的故事值得被记录，写作就不再是“必须完成的任务”，而成了“我想分享的礼物”。

从课堂到人生：写作如何悄悄改变一个孩子

活动后，我翻看孩子们的作文本，发现了一个奇妙的变化。曾经总说“不知道写什么”的小宇，现在会主动写：“Today, I made a scarf for a child in the Home. It’s not perfect, but it’s mine.”（今天，我为Home的孩子织了条围巾。

不完美，但这是我的。）——原来，当孩子用英语表达“不完美”，他们就在学习接纳自己。

更让我动容的是，小宇的妈妈发来消息：“以前他总说英语难，现在却每天说‘妈妈，我今天想用英语讲义卖的事’。”——这不就是教育最动人的回响吗？写作教会了“我存在，我有话说”。

我们班的英语老师常说：“语言是翅膀，爱是风。”当孩子们用英语描述“hand out notices”时，他们理解了“分享”这个词的温度。当他们写“give away the money”，是在触摸“给予”的重量。

给家长的悄悄话：在家也能点燃写作的火苗

作为班主任，我常被问：“孩子在家怎么练写作？”分享三个简单却有效的方法：

1. 把“日记”变成“小剧场”

别让孩子写“今天吃了什么”，而是问：“如果今天是你的‘义卖日’，你会用英语介绍什么？”比如，孩子用英语说：“I made a cupcake with blueberries for my friend’s birthday.”（我用蓝莓做了个蛋糕给朋友过生日。）——从生活出发，写作就不再遥远。

2. 用“老物件”讲新故事

翻出旧玩具、旧画，问：“这个小熊，如果它会说话，会说什么？”孩子可能说：“This bear is from my grandma. I want to give it to Children’s Home.”（这个小熊来自奶奶，我想把它送给Children’s Home。

）——旧物承载情感，写作自然有温度。

3. 读完书，一起“演”出来

读完《夏洛的网》后，让孩子用英语演一出小戏：“What would you say to Wilbur if you were Charlotte?”（如果你是夏洛，会对威尔伯说什么？）——在角色里，写作成了游戏。

写作的起点不是技巧，而是“我想说”。当孩子发现英语能表达“我想分享”，他自然会爱上写作。

让每一次表达，都成为成长的足迹

上个月，我们班的义卖筹集了528元。但最珍贵的，是孩子们在作文本上写下的那句：“Next time, I’ll make more things to give.”（下次，我会做更多东西送给他们。）

教育是让每个孩子相信：自己的故事值得被听见。当他们在写作中找到“我”的位置，英语就不再是试卷上的字母，而是通往世界的钥匙。

亲爱的家长，今天不妨放下手机，问孩子一句：“今天，你有什么想用英语说的？”也许，那个“我想写”的瞬间，就是孩子成长的开始。

因为教育最美的风景，永远在孩子自己说出来的故事里。